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Créer un cercle d'apprentissage

Faciliter et cofaciliter

 Les points de vigilance

  •  le ressenti de légitimité de chacun pour s'exprimer sur les espaces en ligne : groupe Linked In apprendre ensemble

La facilitation

Définition 

Le site de Framapad donne la définition suivante : 

"La facilitation consiste à rendre plus facile le travail d’un groupe. C’est une définition courte mais néanmoins représentative de la réalité. En facilitation, le groupe est amené à répondre par lui-même aux enjeux et aux questions cruciales auxquels il fait face. Les étapes du processus collaboratif construit par le facilitateur, contribuent à développer la participation de tous, l’écoute, la créativité, l’envie et l’engagement dans l’action de chacun des membres du groupe.

L’art de la facilitation consiste à créer les conditions pour utiliser au mieux l’intelligence collective d’un groupe constitué et de le conduire de la manière la plus efficace et la plus pérenne qui soit, à son objectif."

 

Ainsi la facilitation est l'art du facilitateur, la personne sur qui repose la fluidité de la vie du groupe.

La posture du facilitateur se distingue de la posture de médiation, du formateur, du coach, et de l'accompagnement.

  • Le médiateur : le médiateur
  • Le formateur : le formateur actuel est devenu un passeur de savoirs

Par rapport au coaching : la facilitation reprend ceci au coaching : permettre aux personnes de (re) prendre en main leur autonomie de décision et d'action. La facilitation partage avec le coaching la libre détermination des objectifs par la personne ou le collectif de personnes. La décision n'appartient pas au coach.

Cependant, elle s'en distingue par le périmètre d'intervention : la facilitation s'intéresse aux conditions et aux moyens relationnels d'un collectf, alors que le coaching s'intéresse aux résultats.

 

Par rapport à la médiation

Action visant à concilier ou à faire parvenir à un accord, à un accommodement des personnes ou des parties ayant des différends (CNTRL, 2017). L’objectif du médiateur est d’assister les parties pour les aider à trouver une solution au différend qui les oppose. La solution trouvée par les parties prend en compte leurs intérêts respectifs et met fin au différend (FFCM, 2017).

Ce qui se rapproche de la facilitation : aider à la convergence après une expression de situations, de positions, divergentes.

Ce qui se distingue de la facilitation : il n'y a pas toujours conflit lors d'un exercice de facilitation. De plus, la facilitation vise aussi à prévenir d'un conflit. La facilitation considère aussi la divergence comme une source d'enrichissement potentiel dans les échanges.


Par rapport à la formation

 

En conclusion, l'exercice de la facilitation consiste :

  • une posture d'accompagnement et non de conseil
  • un périmètre d'action sur les relations entre les personnes
  • un rôle de cadrage
  • des objectifs d'anticipation de conflits, de traitement de conflits d'intérêts et relationnels

 

La préparation de la facilitation

  • définition de l'objectif

  • prise en considération du public, des modalités, des lieux

  • déroulé d'intervention

  • interview des personnes, groupes

  • facilitation : outils, méthodes

Les choix des cercles 

La facilitation est le mode de fonctionnement partagé pour un des groupes dans la facilitation de la saison 1

En termes de temporalité

Un fonctionnement hebdomadaire, avec une prise de connaissance des contenus et des activités de chacun sur le portail des ressources en ligne, en amont d'une rencontre physique dans un café tous les mercredi soir, pendant 2 ou 3 heures.

Un format de co-facilitation similaire à chaque séance

  • la répartition des rôles : gardien-ne du temps, gardien-ne de l'écoute et de la parole de chacun, rédacteur-trice du compte rendu
  • les nouvelles des autres groupes (pour créer du lien et partager dans apprendre ensemble)
  • les thématiques de la semaine et celles sur lesquelles nous choisissons de travailler
  • les partages de nos visions et valeurs au regard du thème proposé pour la semaine
  • apport d'une thématique autre
  • débriefing sur apprendre ensemble

 

Faciliter : penser et organiser les ressources et les espaces pour apprendre

Apprendre ensemble dans un cercle c'est aussi bénéficier de ressources externes qui facilitent la mise en capacité d'apprendre et d'agir collectivement, selon l'approche par les capabilités d'Armatya Sen reprises en sciences de l'éducation par Solveig Fernagu Oudet (2016).

L'organisation des ressources pédagogiques, des informations, des accès au collectif est un des facteurs clés de la facilitation. Celle-ci s'articule autour de d'un portail dont les thématiques vont à la fois inspirer les participants et les guider comme une proposition de Carnet de bord en semaine une du portail "apprendre ensemble" :

Extrait du document accessible ici : http://apprendreensemble.weebly.com/semaine-1.html

"Pourquoi utiliser ce carnet de bord ?

Ce carnet de bord vise à vous aider à construire un regard sur vos apprentissages  et à en discuter  en groupe de pairs

Imprimez-le et gardez-le sous la main tout au long de ce parcours afin de le compléter au fur et à mesure.

Comment l’utiliser?

Il va vous aider à : 

• vous organiser pour suivre le dispositif « Apprendre ensemble «  dans de bonnes conditions,

• auto-évaluer vos progrès,

• prendre du recul sur les défis pédagogiques relevés au sein de ce dispositif

• préparer les rencontres avec votre groupe de pairs. "

 

 

Conclusion

La facilitation est un équilibre entre postures partagées, écoute et mise en capacité d'agir collectivement. Favoriser l'émergence, guider, laisser la place et se respecter en sont quelques éléments clés. 

 

 

Exemple

Perspectives


L'auto-facilitation : acte de co-responsabilité dans la dynamique de groupe



Source/références

http://www.formapart.fr/sensibilisation/definition-facilitation/

Delivré, F. (2013). Le métier de coach: Spécificités-Rôles-Compétences. Editions Eyrolles.
Cardon, A. (2011). L'art véritable du maître coach: Un savoir être au service de l'émergence. Dunod.
 
Fernagu-Oudet, S., & Batal, C. (2016). (R) évolution du management des ressources humaines: des compétences aux capabilités. Presses Universitaires du Septentrion.
 
Médiation : http://www.cnrtl.fr/definition/m%C3%A9diation lu le 9 juillet 2017
Médiation : Fédération Française des Centres de Médiation https://ffcmediation.org/la-mediation/ lu le 9 juillet 2017
    

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