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Créer un cercle d'apprentissage

Transformer des pratiques individuelles

L'expérience du cercle d'apprentissage nous transforme-t-elle ? Et s'il y a transformations, lesquelles ? 

Voici vraiment l'un des trois objectifs du cercle d'apprentissage (avec les pratiques collectives et les pratiques organisationnelles).

Des apprentissage relationnels

L'expérience collective centrée sur le co-apprentissage, le cadre de bienveillance et de respect mutuel, un collectif à construire, des thématiques d'échanges et de débats, des activités à préparer, à réaliser puis à débriefer, sont autant d'occasions de développer sa pratique relationnelle.  
 
Cette pratique s'inscrit à la fois dans l'histoire commune du cercle, dans le vécu singulier de chacun des membres, et dans les relations inter-individuelles entre les membres. L'apport de connaissances (savoirs) sur les thématiques relationnelles, couplé à la pratique relationnelle au sein du cercle (savoir-faire et savoir-être), puis à l'analyse de ce qui s'y joue et au partage des ressentis, permet une prise de conscience et une meilleure compréhension des phénomènes relationnels au sein d'un collectif. 
 
L'expérience qui s'inscrit dans la durée permet ensuite d'expérimenter et de valider de nouvelles pratiques, puis de transférer le vécu du groupe à d'autres collectifs, voire de l'élargir à la pratique en société (savoir-être en société).
 
S'agit-il pour autant de transformation ? Certains membres de cercles d'apprentissage évoquent d'abord une découverte "Apprendre des autres ce qu'on n'attendait pas" ; d'autres une démarche apprenante "Il m'a fallu apprendre progressivement le dosage relationnel"; mais aussi d'oser se lancer "Cela m'a amenée à mettre le pied à l'étrier".

Des apprentissages sociaux

Distinguer des initiatives qui déclenchent des effets et des élans de celles qui s'épuisent : Des effets liés à la visibilité numérique...

 

Des apprentissages liés au contenu étudié

  • des savoir faire

  • des savoir être

 

 Des apprentissages liés à la méthode de travail

 

 Méthode

  • la réflexivité en action et après-action
  • l'apport de l'extérieur
  • évoluer dans les niveaux de conscience de connaissance : passer de "j'ignore que je ne sais pas" à "je sais que je ne sais pas" et à "je sais que je sais" différement, autrement, autre chose.

 

Point méthode :

Exemple

Point de vigilance

Perspective

Source/référence

Cristol, D. (2017). Les communautés d’apprentissage : apprendre ensemble. Savoirs,  43,(1), 10-55. doi:10.3917/savo.043.0009.

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