Les conceptions éducatives
Les éducateurs
- Le refus du modèle : Tendance profonde à avoir à l'esprit un modèle d'enfants. Ainsi, l'atitude des adultes (reproches, réprobation, approbation) va tendre à rapprocher et à faire coller au mieux leur enfant à ce modèle. Ce comportement est d'autant plus puissante chez les parents. Peu à peu, les attentes et les désirs parentaux sont perceptibles au travers des menaces, des ordres, des obligations, des interdictions.
Or, l'éducation de l'enfant devrait plutôt être emprunte de souplesse et d'une adaptation en fonction des circonstances et du caractère.
- Le refus de la contrainte : Korczak refuse la contrainte, mais d'autre part, il est contre l'anarchie. Toutefois, il apprend aux enfants dont il s'occupe à vive en société et à vivre en conformité avec les contraintes de celles-ci.
Il se retrouve dans l'obligation d'imposer des règles pour maintenir l'ordre. Mais, il pense les faire appliquer avec douceur et compréhension.
Un adulte se doit de chercher à comprendre les réactions des enfants tout en maintenant une autorité .
La position de Korczak sur la discipline, l'autorité et les sanctions est souple et elle exclut le normatif.
La contrainte et le modèle vont à l'encontre de l'attitude éducative.
- L'attitude éducative est constitué de trois éléments :
- La confiance. Pour qu'une observation se fasse, il est indispensable que cela se passe dans un climat de confiance et de tolérance. cette dernière trouve sa place de par le refus de la contrainte, de par l'exigence des droits de l'enfant. De cette façon on peut espérer comprendre quelque chose à la complexité de l'enfant. EN effet, il ne suffit pas de faire confiance, mais bien plus difficile encore, d'obtenir la confiance des enfants.
- La disponibilité. L'éducateur se trouve au sein des problèmes éducatifs, puisqu'il est sur le terrain. Il doit donc se connaitre lui même et observer les enfants pour devenir disponible.
- La démarche scientifique.
- Pour Korczack, apprendre, c'est faire face à l’inattendu; un éducateur passera par une observation rigoureuse de l’enfant et des problèmes éducatifs.
- Les difficultés: Toute éducation se heurte à des difficultés dans la réalisation pratique. Elle passe par des échecs, des erreurs, des doutes.
- 3 aspect: Jusqu'où aimer une enfants. Un éducateur va s'attacher à tel enfants et les adultes ne cessent de le prendre en compte. Un éducateur va s'attacher à tel enfant, un autre à tel autre. cela s'explique par le caractère, le tempérament, le passé….
Korczak encourage à contrôler l'amour que l’on peut porter à un enfant. En effet, les sentiùents particuliers que peuvent ressentir un éducateur pour un des enfants, bien que l'on ne puisse le condamner, peuvent entraver la vie du groupe et avoir des conséquences sur l'enfant même et sur les autre. Il ne faut donc pas ignorer les problèmes que peut engendrer une relation privilégiée avec l'un des enfants.