• Introduction
• A propos de ce livre
• Édito
• Enjeux et mutations
• Décisions et orientations
• De l'expérimentation au déploiement
• Principes et méthodes de co-conception
• La co-conception... KESAKO ?
• Les enjeux pour le CNFPT
• Les principes généraux
• Les 7 phases de la méthode
• Le rôle des acteurs
• Pourquoi s'engager ?
• Conditions préalables
• Cas d'usage
• Effets secondaires / apprentissage indirect
• Comment s'y prendre ?
• Les bonnes pratiques
• Le LAB
• Relations avec les collectivités
• Organisation de la mission
• Les conditions matérielles
• Les compétences
• Les ressources
• Communiquer avec les collectivités
• Comment embarquer un intervenant.e
• Prise en compte du numérique
• Les achats
• Les experts externes
• La formation
• Les outils
• Les personnes ressources
• Annexes
• Glossaire
• Sitographies

Les cas d'usage

Un concepteur de formation peut mobiliser la co-conception pour différents types de problématiques pour l'externe (collectivités) et/ou pour l'interne. 

Il peut avoir besoin de : 

• Concevoir ou améliorer une offre de service pour une ou plusieurs collectivités sur leur territoire
• Fabriquer des processus internes
• Concevoir ou faire évoluer sa programmation de formation
• Former des professionnels ( agents de collectivités, intervenants et professionnels du CNFPT) à la co-conception
• Faire intégrer des éléments de la méthode de co-conception dans l'ingénierie pédagogique de formation qu'il organise