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Quels sont le axes de progrès souhaitables?

En matière d'offre du CNFPT, de qualité de la formation et d'évaluation

- Adapter l'offre de façon dynamique à l'évolution des métiers (évolution règlementaire, transversalité)

- Plus de concertation en interne: pôle délégation sur l'offre nationale.

- Valoriser la lisibilité des itinéraires (blocs de compétences).

- Intégrer le distantiel dans l'évaluation.

- Améliorer le mode d'évaluation des Intras (retour des collectivités: changement observé ? Est-ce que la commande a été respectée ?). Revoir Applicréa

- Garder le niveau des intervenants (garder un service de qualité, des intervenants de terrain, d'expériences).

- Développer les réseaux des intervenants.

- Harmoniser les pratiques des intervenants, organiser des réunions de formateurs (echanges de pratiques), tutorat, formations de formateurs, technique d'animation, retour d'experience

- importance des ouvertures et des clotures par les AF/CF (temps ???), developper les ouvertures par webinaire pour les stages avec du distanciel<. 

- revoir les criteres d'evaluation d'Applicréa (adaptation aux publics et aux types de formations) fiabliité des resultats (peu de reponses à ce jour)

- la grille bilan des formateurs à revoir

- revoir les titres de certaines formations 

Insérer des mots clés sur le catalogue de formation pour permettre une meilleure recherche avec le moteur de recherche

Comprendre le fonctionnement du moteur de recherche pour mieux adapter le descriptif en ligne

revenir au presentiel pour certains stages apres dialogue avec les collectivites

 

- trouver une solution pour que les stagiaires prennent connaissance du contenu de la formation à laquelle ils se sont inscrits (au moment de la confirmation d'inscription, dans la convocation ?)

- Faire une extraction mensuelle des bilans issus d'Applicréa

-Promouvoir les itinéraires métiers et accompagner les CT à l'appropriation et l'utilisation des itinéraires.

-Que le numérique ne se substitue pas à  l'humain. 

-Etre plus proche des formateurs et des agents, lors des ouvertures, clôtures, évaluation. Montrer que le CNFPT, est proche des stagiaires, mais physiquement, pour répondre aux attentes et aux questionnements. Les intervenants laissés trop seuls face aux stagiaires et ils ne peuvent les aider quant à leurs interrogations sur le fonctionnement de leur formation. il faut donc inclure une présence pour qu'ils se sentent plus accompagné

bilan permettant de mesurer l'évolution des pratiques au quotidien suite à la formation (à destination des chefs de service ou resp hierarchique)

travailler avc les intervenant sur les évaluations en cours de formation qui permettent de réajuster le contenu

Revoir applicréa (concept, utilisation et restitution pour servir à quoi?) y compris stage mixte

Identifier et répondre aux besoins terrains et spécifiques.

Développer les relations avec les collectivités en se déplaçant sur le terrain ( renforcé les déplacements des référents territoires), temps à accorder certains agents ont 3 casquettes (CS, CF, référent territorial).

Qualité de la formation = professionnalisation de nos formateurs, labellisation?

Ingénierie formation? 

Faire évoluer les modalités d'évaluation pour introduire les valeurs et principes du service public. Comment s'assurer que l'intervenant véhicule ces valeurs (notamment ceux qui viennent de cabinets privés) 

Les stagiaires voient-ils une plus-value liée à l'évolution des modalités pédagogiques?

Quels critères d'évaluation? Comment obtenir un vrai retour d'expérience d ela par des stagaires? Les outils d'évaluation actuels le permettent-ils? Taux de réponse des stagaires en question... Comment rendre l'évaluation systématique? Evaluation à chaud? A froid? Quel est le moment opportun? Pour tous les stages ou uniquement les nouveaux?

Connaissance partagée & Accès partagé à tous sur les logiciels (PEA, BO (requêtes)...) et formation pour tous

faire des groupes miroirs sur des stages (stagiaires collectivites cf et pole) pour retravailler les objectifs contenu et methodes pedago juste apres les formations pas 1 an apres voire pas du tout





 

 

 

 

 

 

 

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